La Universidad Católica de Cuenca, Extensión Cañar el 11 de octubre de 1989 resuelve la creación de la Facultad de Ciencias Educativas en la Ciudad de Cañar, iniciando las Carreras de Educación Inicial y Parvularia y Sicología Educativa y Orientación Vocacional, obteniendo el visto bueno de su creación por parte de los Organismos que rigen la Educación Superior del país el 13 de agosto de 1984 y su respectiva aprobación el 24 de septiembre de 1996.
Desde la fecha hasta la actualidad se han realizado mejoras en cuanto a la Infraestructura, docencia, área administrativa, en conformidad con las exigencias que rigen la Ley de Educación Superior, así también se actualizarón las mallas curriculares, llegando al Rediseño de Educación Inicial en el año 2016 la misma en la cual se realizaron nuevos ajustes logrando una malla de calidad en 8 ciclos académicos incluido Titulación la misma que se oferta en la actualidad como Licenciatura en Ciencias de la Educación Inicial.

1. Posee título de bachiller o su equivalente, de conformidad con la Ley.
2. Identifica la organización y política general de la Universidad Católica de Cuenca (misión, visión, valores compartidos y política institucional).
3. Reconoce el área del conocimiento al que pertenece la carrera seleccionada y su campo general de actuación profesional.

Requisitos de ingreso

Se podrá receptar los títulos de bachiller obtenidos en el extranjero, reconocidos o equiparados por el Ministerio de Educación, dentro de los plazos especiales incluidos para la presentación de esta documentación, que contemplen el tiempo que el Ministerio de Educación requiere para el reconocimiento o equiparación de estos estudios.

1. Aplicar fundamentos del neurodesarrollo y del aprendizaje infantil mediante la observación pedagógica, la evaluación del desarrollo y el diseño de estrategias educativas contextualizadas que permitan fortalecer el desarrollo cognitivo, socioemocional, lingüístico y psicomotor de niños y niñas, promoviendo su desarrollo integral, bienestar y el acceso a una educación de calidad.
2.  Crear ambientes y experiencias pedagógicas innovadoras basadas en metodologías activas, estrategias didácticas contextualizadas y ambientes de aprendizaje estimulantes que favorezcan el desarrollo integral, la creatividad, el pensamiento crítico y la participación de la niñez, contribuyendo al bienestar y calidad de vida en la primera infancia y al desarrollo de capacidades de su futura inserción social y educativa.
3. Promover procesos educativos inclusivos y equitativos en educación inicial a través de mediación pedagógica, el uso de tecnologías educativas y la implementación de estrategias de atención a la diversidad que garanticen oportunidades de aprendizaje, fortaleciendo la participación de la familia y la comunidad y el ejercicio de sus derechos.
4.  Desarrollar procesos de investigación educativa e innovación pedagógica aplicando metodologías de investigación, análisis crítico de la práctica docente y formulación de propuestas de mejora que permitan atender problemáticas educativas de la primera infancia, fortalezcan las prácticas, mejoren los procesos educativos y promuevan el desarrollo social.
5. Demostrar en el ejercicio de la docencia en Educación Inicial, los valores y principios éticos, en el marco del enfoque de derechos, igualdad, equidad, inclusión e interculturalidad, el cuidado del medio ambiente, el desarrollo de habilidades blandas y el uso de I.A., basados en el pensamiento universal, crítico y creativo que contribuyen al mejoramiento de la calidad de vida.

Los escenarios de actuación profesional de la carrera de Educación Inicial comprenden diversos contextos del ámbito educativo, social y comunitario.

1. En el Ministerio de Educación, el profesional se desempeña en unidades educativas en los niveles de Educación Inicial y subnivel preparatoria, así como en programas como SAFPI y espacios de inclusión educativa.
2. En el Ministerio de Inclusión Económica y Social, participa en Centros de Desarrollo Infantil (CDI), el programa Creciendo con Nuestros Hijos (CNH) y servicios de atención integral a la primera infancia. Asimismo, interviene en proyectos impulsados por los Gobiernos Autónomos Descentralizados, orientados al desarrollo infantil y bienestar social.
3. En el sector privado, puede desempeñarse en centros de educación inicial, guarderías, centros de estimulación temprana, fundaciones y organizaciones sociales. De igual manera, actúa en el ámbito comunitario mediante proyectos de vinculación y programas de educación familiar, así como en el ámbito de investigación, gestión educativa y emprendimientos innovadores enfocados en la primera infancia.

De acuerdo a lo establecido en el Título V, Capítulo I del Reglamento del Régimen Académico (2022) en sus artículos 42, 43, 44, 45 y 46, el modelo de prácticas preprofesionales del presente proyecto de carrera se ajusta a dicho marco jurídico, así como a la normativa interna de la Universidad Católica de Cuenca vigente a la fecha de presentación de esta oferta académica.

Los espacios de integración curricular que orientarán las prácticas preprofesionales son:

1. Primer ciclo: Educación Artística y Expresión Corporal, Desarrollo Infantil Integral.
2. Segundo ciclo: Pedagogía, Psicomotricidad.
3. Tercer ciclo: Atención Temprana, Diseño y Aplicación de Ambientes de Aprendizaje.
4. Cuarto ciclo: Diseño Curricular I, Evaluación en la Primera Infancia.
5. Quinto ciclo: Atención a las Necesidades Educativas Especiales, Familia y Comunidad en Educación Inicial.
6. Sexto ciclo: Adaptaciones Curriculares y DUA, Estimulación Temprana.
7. Séptimo ciclo: Gestión y Administración de Organizaciones Educativas.

Matriz Cuenca:

• Investigación formativa.
• Efectividad de programa Integral escalonado UDIPSAI en pacientes con necesidades educativas especiales por trastorno del lenguaje y articulación.
• Competencias investigativas. Caracterización del profesorado de la Universidad Católica de Cuenca.

Extensión Cañar:

• Mujer y Tecnología en el Entorno Social.

Sede Macas:

• Estrategia para desarrollar competencias investigativas desde la investigación – acción reflexión en la práctica pre profesional de los estudiantes en formación docente para la educación inicial.

Matriz Cuenca:

• La carrera de Educación Inicial participa en el programa de vinculación con la colectividad de UDIPSAI en diferentes áreas: recuperación psicopedagógica, estimulación temprana y seguimiento de tareas.

Matriz Cuenca, Extensión Cañar, Sede Macas:

• Animación a la lectura en el nivel inicial, Educación General Básica y Bachillerato (duración 2 años, Vigente)

• Trabajo de Titulación, basado en procesos de investigación.
• Examen Complexivo.

La Unidad de Titulación es el resultado de la formación investigativa del futuro profesional en el campo de la Educación Inicial, que busca desarrollar el interés por la investigación continua y formativa para el desarrollo de sus capacidades y competencias cognitivas, críticas, reflexivas y propositivas con alto compromiso ético y moral para interactuar con propuestas asertivas en la solución de los problemas socioeducativos en territorios y contextos; caracterizando y analizando. Formación investigativa que se desarrolla y secuencia entorno a los núcleos de formación básica, profesional e integración curricular. Conjuntos de asignaturas disciplinares que posibilitan el desarrollo de habilidades del nuevo rol de docente investigador, para caracterizar, diagnosticar y analizar sistemas y contextos educativos, problemas relacionados con la gestión docente y los aprendizajes, la organización, planificación y aplicación de las políticas públicas educativas, diagnosticar y proponer modelos pedagógicos para instituciones educativas aplicables a los centros de educación inicial; el diagnóstico e intervención en problemas relacionados con metodologías interactivas, buenas prácticas pedagógicas, modelos de evaluación formativa, diseño y producción de recursos didácticos interactivos y en climas de convivencia armónica entre institución educativa y comunidad.

Matriz Cuenca:

La Carrera Educación Inicial mantiene convenio de Vinculación con el Ministerio de Educación que se orienta a la innovación, transferencia y desarrollo de conocimiento, articulado con las prácticas preprofesionales así como demuestra la existencia de alianzas estratégicas de cooperación interinstitucional que permitan establecer vínculos con actores y sectores sociales relacionados al proyecto académico.

Los convenios que mantiene la Universidad Católica de Cuenca con otras instituciones educativas internacionales pueden proporcionar oportunidades de colaboración, intercambio académico y aprendizaje conjunto en el campo de la educación inicial. Estas asociaciones pueden enriquecer el programa de la nueva carrera y garantizar su relevancia internacional. La Universidad Católica de Cuenca tiene 97 convenios en vigencia bajo el carácter de macro, específico, colaboración, acuerdo y cooperación. En materia educativa, se registra algunos convenios como: